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“哦，祝英台去读乙科了？就他那四十多名的……哈哈哈，他去干吗？在丙科当第一不是很好吗？”
傅歧大笑了起来。
“刘有助的事情对她刺激很大，怕是想学会礼法和律例，日后不在出现这种事情吧。”
马文才叹息。
“她本来是很不喜欢乙科的，在家连《晋律》都看不下去，更何况这时候才去就读，本就落下了不少课，我实在不愿看她垂头丧气的回来。”
“知道了，反正乙科那些课我都听了三四年了，背都能背出来，早上我去乙一看看。你放心，有我照拂，就算成绩再差，没人敢笑话他。”
傅歧听到刘有助也心有戚戚焉，难得祝英台有这个决心，他也愿意支持。
“那就有劳傅兄了。”
马文才闻言总算松了口气，看时候不早，连忙出去。
傅歧和自家狗儿磨蹭了一会儿，进屋摘了自己的书袋，也直奔北馆而去。
***
且说祝英台第一天到北馆上课，就有了和在西馆上课截然不同的感受。
无论是在门口问路被人热络却不谄媚的指引了方向，还是到了北馆后立刻就有“同窗”大方有礼地向她搭话，祝英台都能感受到某些熟悉的氛围。
而且北馆的学生们大多不会用好奇的眼神盯着她不放，即便乙一里有不少寒生，大部分人也都在抓紧马上要上课前的时间看书，也有放下书闭着眼碎碎念着什么好似背书的，倒挺像早自习前的准备工。
她乙科考试成绩太差，按座位坐也就是堪堪能读的地步，也拉不下来脸再去找人给她挪位子，干脆坐在了课室最后一排的空位上。
反正这时代也没有黑板，看不看第一排无所谓。
祝英台将自己书袋里的书本纸墨一点一点往外摸，东西还没放完，旁边的位子突然传来一声瓮声瓮气的轻喝。
“你，给我让让位子，你坐那边去！”
祝英台听着这熟悉的声音，惊喜地抬起头，只见长手长脚的傅歧推着她隔壁的学生去前排坐，长腿一跨，在她身侧的书案后坐了下来。
“傅歧，你怎么来了乙一？”
祝英台兴奋地睁大了眼睛。
“我来看看一个乙科四十多名的士子，怎么在北馆自取其辱。”
傅歧幸灾乐祸地拍着桌子。
“你这人真是！”
祝英台撇嘴。
“好好好别恼，跟个女人似的。”
傅歧笑着说：“今早的课是胡助教的‘雅言’，他的课对你来说应该不难，我就来看看，保证不笑话你。”
妈妈咪啊，真是雅言！
真是要了她的小命了！
祝英台上辈子也是江浙人士，所以传来后继承了祝英台的身体，听着这吴侬软语还没什么不适应的，加之士族南渡已经有很久了，早已经习惯了日常生活中说吴语，平时自然是没什么的。
但这时代的正统语言，是洛阳雅言。
洛阳“居天下之中”，洛阳为整个“汉文化”发源地的核心区域，自然被当做汉话的重要依据，而洛阳“居天地之正”，自汉时起，“洛阳雅言”便为天下正统，之后几乎各个朝代、各个地域的官话，都要用“洛阳雅言”。
于是乎读书也好，上朝也好，官员之间互相交流也好，对外国来使外交也好，官方使用的是“雅言”，“雅言”为天下读书人的“普通话”，对读书人有着极为严格的要求，无论是切韵还是读诗词歌赋，他们都要使用“雅言”。
有句话叫“中华音切，莫过东都”，哪怕现在洛阳给鲜卑人占了，他们还是用的洛音。
寒生们读书之后最大的问题，就是不会“洛音”。
吴音和洛音有很大的区别，许多寒生在丙科学会了书和算后，来到乙科，可拿到为课本的《诗经》和其他辞赋，却根本不知道该如何读。
因为他们发现自己的读音和其他人是完全不一样的！
等请教过士族之后，他们才发现，在上层的正规交际场合，如果你不说“洛音”或说“洛音”不标准，即使你是士族，其他人也会耻笑你，自魏晋以来，人和人交往特别讲究身份、门第，这种影响绝对不可忽视；
其二，官员也好，儒生也好，为了办公、交流的需要，也必须学习并熟悉雅言，否则很难和以读书人为主体的文官队伍进行有效的沟通。
一时间，“雅言”课就成了乙科一入学必学之课，只有将“雅言”学好了，方能继续往上去读《五礼》。
律学虽不需要有雅言继承，可你雅言都没学好，也跳不到乙二去读律学。
祝英台的原身倒是会说雅言的，只是祝家人并不出仕，也没什么动不动吟诗赋的习惯，平日里雅言用的极少。
昨晚祝英台知道自己今天要上“语言课”，连忙抱佛脚求马文才给了几本书，可是却对古代的八音看的是一头雾水，想要读几段雅言，自己先把自己笑了个半死，一个字都发不出来。
这就跟你说惯了普通话再去学方言一样，如果过不了心理这一关，怎么都学不会了。
傅歧没想到祝英台还有心理障碍，也没想到祝英台最大的软肋和那些寒生一样，他和马文才想的差不多，祝家也是大族，何况祝英台饱读诗书，要是连“雅言”都说不好，那才叫真见了鬼了。
不但傅歧这么想，教导乙科的胡助教也是这么想的，高门子弟许多未曾说吴语就开始雅言，当他看到祝英台坐在后排时还愣了愣。
不过他是助教，又不好做出特别注意某个学生的样子，只能咳嗽了一声，开始上课。
“《论语?述而》中，孔子曾言，‘诗、书、执礼，皆雅言也’。雅言是每个读书之人必须学会的重中之重。我知道在堂的各位许多都不会或者不敢用雅言，其实雅言是一种氛围，只要你们习惯了它的声韵，就会敢于开口了。重点是要多读、多听、多学。”
胡助教认真地激励着学生们。
“要敢于发音，敢于开口！多说雅言！”
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